Aqui encontraras una descripcion y evidencia de experiencia docente al utilizar Moodle, se encuentra posteado en 4 aportaciones realizadas.
Cualquier duda, comentario, quedo a tus ordenes
Fco. Octavio
miércoles, 6 de abril de 2011
Documento 4 de 4 VIVENCIA DOCENTE EN EL ENTORNO VIRTUAL DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MOODLE
RESULTADOS
A través de moodle he encontrado una herramienta que me ayuda en mi trabajo como docente he constatado como los alumnos adquieren y mejoran sus habilidades informáticas además de centrar su atención a los propósitos de la materia que imparto moodle me ha permitido
CONCLUSIONES.
Moodle me permite organizar, planificar y diseñar mis cursos presenciales esto me ha demandado tiempo extra al inicio del curso sin embargo durante la impartición del curso se aligera la carga de trabajo mucho más cuando repito el mismo curso.
Trabajar la herramientas moodle de manera independiente sin la participación institucional para la cual labora significa invertir tiempo extra , recursos económicos , equipo de computo , servicio de internet ( en la oficina o en casa ) y conocimientos de configuración e instalación del software y equipo de cómputo.
Observo con frecuencia de manera aislada al profesorado que trabaja con herramientas educativas similares sin embargo la integración de las mismas en un proyecto institucional no ha permitido que se aproveche el potencial de las TIC´s
Para implementar el sistema moodle en una institución debe hacerse con el respaldo institucional basado en un proyecto donde se apliquen recursos humanos y materiales que hagan posible.
A través de moodle he encontrado una herramienta que me ayuda en mi trabajo como docente he constatado como los alumnos adquieren y mejoran sus habilidades informáticas además de centrar su atención a los propósitos de la materia que imparto moodle me ha permitido
- Una interfaz de usuario de fácil de comprender
- Mantengo a los alumnos centrados en las actividades no divagan en aportaciones fuera de contexto.
- Centro la atención del alumnado en la temática del curso.
- Existe atención y participación activa de un porcentaje alto de alumnos
- Existen evidencias digitales del trabajo realizado en el curso del alumno y del profesor
- Cuidan y mejoran la expresión verbal en videograbaciones solicitadas
- Se identifican fácilmente y rescatan a tiempo alumnos próximos a reprobar el curso.
- Identificación y retroalimentación de actividades mal diseñadas, lo que me permite mejorarlas en las próximas ocasiones.
- La plataforma me sirve de pretexto para incentivar y motivar a los alumnos a crear comunidades de aprendizaje
- Hacer que los alumnos sean organizados y disciplinados en la forma, fondo y tiempos de entrega de las actividades.
- Los alumnos reconocen sus fortalezas y debilidades que permitan mejorar su desempeño en trabajos futuros haciendo juicios críticos del trabajo de sus compañeros sintiéndose parte de una comunidad de aprendizaje.
- Existe historial de movimientos, tiempos dedicados, actividades desarrolladas que cada alumno empleo en ellas.
- La dirección de los cursos están en http://ingenieria.nitscomputadoras.com/
CONCLUSIONES.
Moodle me permite organizar, planificar y diseñar mis cursos presenciales esto me ha demandado tiempo extra al inicio del curso sin embargo durante la impartición del curso se aligera la carga de trabajo mucho más cuando repito el mismo curso.
Trabajar la herramientas moodle de manera independiente sin la participación institucional para la cual labora significa invertir tiempo extra , recursos económicos , equipo de computo , servicio de internet ( en la oficina o en casa ) y conocimientos de configuración e instalación del software y equipo de cómputo.
Observo con frecuencia de manera aislada al profesorado que trabaja con herramientas educativas similares sin embargo la integración de las mismas en un proyecto institucional no ha permitido que se aproveche el potencial de las TIC´s
Para implementar el sistema moodle en una institución debe hacerse con el respaldo institucional basado en un proyecto donde se apliquen recursos humanos y materiales que hagan posible.
Documento 3 de 4 VIVENCIA DOCENTE EN EL ENTORNO VIRTUAL DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MOODLE
MATERIAL Y MÉTODOS.
Con el paso de los años se ha mejorado la cobertura de internet en la zona norte del estado de México, las facilidades financieras que existen para adquirir una computadora han hecho posible que los alumnos empiecen a interactuar en su vida cotidiana con las tecnologías informáticas lo que nos posiciona en un buen escenario para utilizarlas, razón fundamental que me permitió incorporar moodle en mi ejercicio docente.
Cabe hacer mención que la instalación, configuración de moodle en línea requiere de conocimientos sobre servicios de internet y redes de computadoras dando un tema muy interesante que podre comentar en una próxima ocasión, centrare mi atención en el uso de moodle en mi labor docente cotidiana haciendo mención de los retos y estrategias que he aplicado, así como los resultados obtenidos (Moodle).
Con moodle listo para utilizase una pregunta obligada ¿Cómo trabajo moodle en mis cursos? Organizo mis actividades en tres momentos diferentes antes, durante y después del curso a impartir, en cada uno de estos momentos se realizan actividades que en conjunto me permiten gestionar moodle de manera semipresencial que coadyuva al propósito del curso que a continuación describo
Antes del curso:
Durante el curso
Después del curso:
Siendo estas actividades las que opero en moodle, ahora bien acabo de publicar dos tablas con algunos retos a los que me enfrento cuando el alumno desarrolla las actividades del curso en moodle
Con el paso de los años se ha mejorado la cobertura de internet en la zona norte del estado de México, las facilidades financieras que existen para adquirir una computadora han hecho posible que los alumnos empiecen a interactuar en su vida cotidiana con las tecnologías informáticas lo que nos posiciona en un buen escenario para utilizarlas, razón fundamental que me permitió incorporar moodle en mi ejercicio docente.
Cabe hacer mención que la instalación, configuración de moodle en línea requiere de conocimientos sobre servicios de internet y redes de computadoras dando un tema muy interesante que podre comentar en una próxima ocasión, centrare mi atención en el uso de moodle en mi labor docente cotidiana haciendo mención de los retos y estrategias que he aplicado, así como los resultados obtenidos (Moodle).
Con moodle listo para utilizase una pregunta obligada ¿Cómo trabajo moodle en mis cursos? Organizo mis actividades en tres momentos diferentes antes, durante y después del curso a impartir, en cada uno de estos momentos se realizan actividades que en conjunto me permiten gestionar moodle de manera semipresencial que coadyuva al propósito del curso que a continuación describo
Antes del curso:
- Tener a la mano el programa de estudio de la materia a impartir
- Definir y diseñar las actividades que se realizaran partiendo del programa de estudio
- Organizar el material de acuerdo al propósito de la materia
- Crear material digital
- Definir las actividades medulares del curso
Durante el curso
- Que los alumnos se registren en el curso (esto hará que los mismos tengan que vivir su registro, antes yo los registraba pero me percate que perdían la experiencia de conocer y manejar un registro en la plataforma) definan su perfil, foto, nombre, datos actividad que puede estar bien integrada en una semana. Requiere de tiempo del docente para verificarla
- Dejar una actividad blog, cuestionario, glosario, etc, de prueba que les permita conocer el entorno moodle.
- Monitorear y actualizar la pagina
- Ajustar actividad en contenido, fecha de entrega, criterios de evaluación, ...
- Des matricular usuarios que acceden sin permiso
- Identificar errores en actividades programadas que no dieron buen resultado con el fin de mejorarlas o eliminarlas en próximos cursos
- Evaluar las actividades
- Revisar trabajos y aplicar las rubricas de evaluación
- enviar retroalimentaciones
Después del curso:
- Una copia de respaldo del curso
- Mejorar o eliminar actividades que no resultaron buenas
- Rescatar trabajos de alumnos que puedan ser modelos o ejemplo en futuros trabajos
- Solicitar a los alumnos que envíen sus comentarios sobre la utilización de moodle que permita mejorar el quehacer docente
- Cerrar el curso
Siendo estas actividades las que opero en moodle, ahora bien acabo de publicar dos tablas con algunos retos a los que me enfrento cuando el alumno desarrolla las actividades del curso en moodle
Documento 2 de 4 VIVENCIA DOCENTE EN EL ENTORNO VIRTUAL DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MOODLE
Soy profesor horas clase en el área de computación de nivel medio superior y superior adscrito a la Secretaria de Educación Pública del Gobierno del Estado de México y también a la Universidad Autónoma del Estado de México físicamente las instituciones donde laboro se encuentran ubicadas en la zona norte del estado de México en las cabeceras municipales de Atlacomulco, Acambay e Ixtlahuaca tres municipios donde varios jóvenes estudiantes convergen a realizar estudios de nivel superior de las distintas comunidades rurales las actividades económicas de la población son el comercio, la agricultura, la ganadería y la industria en menor escala.
La aspiración profesional de los jóvenes de nivel superior a los cuales imparto clases tienen como propósito ser Ingeniero en Computación o Licenciado en informática y computación en este sentido estoy convencido que el compromiso que tengo como docente es hacer que los alumnos conozcan , interactúen, desarrollen e innoven en las tecnologías de la información para potencializar sus habilidades informáticas paralelamente a los contenidos temáticos de la materia que imparto y en la medida de lo posible.
Ante la necesidad de que mis alumnos estuvieran informados de cómo estaba estructurado el curso temario, actividades, evaluación y otros inicie con la publicación de páginas web estáticas utilizando servidores gratuitos para alojamiento de los mismos en estos no tenia interacción el alumno solo era meramente informativo alcance a interactuar con el e-mail estoy hablando de hace 8 años aproximadamente
Recuerdo que aun así había retos
Con estas carencias se logro:
La aspiración profesional de los jóvenes de nivel superior a los cuales imparto clases tienen como propósito ser Ingeniero en Computación o Licenciado en informática y computación en este sentido estoy convencido que el compromiso que tengo como docente es hacer que los alumnos conozcan , interactúen, desarrollen e innoven en las tecnologías de la información para potencializar sus habilidades informáticas paralelamente a los contenidos temáticos de la materia que imparto y en la medida de lo posible.
Ante la necesidad de que mis alumnos estuvieran informados de cómo estaba estructurado el curso temario, actividades, evaluación y otros inicie con la publicación de páginas web estáticas utilizando servidores gratuitos para alojamiento de los mismos en estos no tenia interacción el alumno solo era meramente informativo alcance a interactuar con el e-mail estoy hablando de hace 8 años aproximadamente
Recuerdo que aun así había retos
- No todos los alumnos contaban con una computadora personal mucho menos con acceso a internet.
- En la cabecera municipal el acceso a internet publico inicio en el 2000 con problemas técnicos de conexión, interrupción de la señal, velocidad de 56kb,
- Los alumnos en las comunidades rurales no tenían acceso a internet.
- Las velocidades de conexión dejaba mucho que desear.
- Los recursos económicos de la institución eran escasos para consolidar una infraestructura que proporcionara el servicio de internet.
- No había cybers o centros de cómputo como los hay en la actualidad.
Con estas carencias se logro:
- Acercamiento al alumnado a las tecnologías informáticas.
- Interactuar en las plataformas web ( internet e intranets)
- Satisfacción del alumno conocer y usar los sitios web
- Los conocimientos adquiridos en este rubro del alumno eran difundidos con sus conocidos.
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